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拒學不等於懼學。白話來說，拒絕上學，不等於畏懼上學，反之亦然。
我們在和拒學的孩子互動時，往往會忍不住想要找到他拒學的原因：他過往在學校受過什麼挫折？是老師太嚴格？同學霸凌？對學校風氣不適應？
我相信，這些事情或多或少都曾經發生在孩子身上。
在找到「原因」之後，家長往往會嘗試著幫忙排除這些因素，可能是換班級、轉學，又或是等到孩子升上不同的階段，卻仍未等到孩子穩定到校上課的結果。
比起找到拒學的原因，不如建構復原的能力
實務上發現，比起找出過去發生什麼事的源頭，不如聚焦在孩子現在要怎麼慢慢復原。
因為我們是回不到過去的。
當我們一直聚焦在過去發生過怎麼樣的挫折，甚至創傷，也不自覺地會讓孩子反覆把自己拒學的狀況歸咎於過去發生的事情。
因此，不如開始轉換一個眼光，把我們的視線從過去移到現在。
我們需要調整，從「他過去遇到了什麼事」，轉換到「他現在的心裡發生了什麼事，是怎麼樣的情緒讓他動彈不得」。例如：他昨天會晚睡是否是因為發生什麼事情導致心情煩躁呢？最近都吃不下是否和不知道怎麼面對家人有關？
因為我們無法再回到過去改變任何事，但我們可以將現在視為一個起點，從調適心情、調整作息開始踏上復原之路。
這樣的轉換，並不是在否認或忽略孩子過往遇到的事情，而是幫助我們有機會發現一些原本沒有看見、甚至被忽略的因素。透過協助孩子疏通現在情緒卡住的結，開始發展能面對挫折的能力，才是幫忙孩子從拒學開始走出來的第一步。
孩子拒學，是複雜成因交織的結果
每個孩子在求學過程中或多或少都會遇到一些挫折，為什麼這個孩子會因此沒有辦法去上學？
是這個孩子的個性特質心思敏感、特別纖細嗎？
是他在面對挫折、挫敗時特別容易情緒被卡住嗎？
是他在成長過程中沒有學習到如何消化情緒、找到新的方法嗎？
是家長當時沒有發現孩子正在受挫，而沒能提供足夠的支持，讓他學習如何克服難關嗎？
還是當時除了學校的事情之外，還有其他因素或事件同時出現，而這些壓力過於沉重，壓垮了這個孩子呢？
上述這些問題，並不是要找到「到底是發生了什麼事才導致孩子拒學」，也不是想將拒學咎責於誰。
想說的反而是──拒學本來就是許多複雜因素交織在一起的結果。
而當我們能有不同的視野，看見不只是孩子上學時遇見的困境，可能包含家庭關係如何影響孩子、孩子思考慣性、個性、情緒等多方面的交互影響，或許我們也能更清楚知道：
距離孩子能回到學校，他還有哪些能力需要再建構才得以支撐他面對學校生活，是挫折忍受能力、疏通情緒的能力、表達想法的能力、主動求助的能力、負責任的能力？
也許，讓孩子慢慢回到學校的起點，就在這些等待我們發現及發展的細節中。